Anaïs Chapel
Former Bromley hall school
De l’abandon au renouveau d’une école spécialisée
Depuis 2002, la Bromley Hall School est laissée à l’abandon, comme beaucoup de special schools de l’Après-Guerre à Londres. Modifications successives et extensions ont souvent masqué leurs qualités initiales ; ventilation, lumière naturelle ; qu’il est essentiel de révéler. Leur valeur patrimoniale ne repose pas uniquement sur une accessibilité universelle, mais sur leur capacité à rester pratiques pour leurs usagers actuels. Ces écoles représentent un héritage social, symbole de l’émergence de l’éducation inclusive. Face au paradoxe entre la disparition de certaines écoles pourtant classées et la demande croissante en éducation spécialisée, il est nécessaire d’agir. L’enjeu n’est ni de figer ces bâtiments, ni de les sacrifier à la pression foncière, mais de faire évoluer leur architecture pour prolonger leur valeur sociale et historique.
MÉMOIRE
Special schools of London
Repenser un modèle d’Après-Guerre entre démolition reconstruction réhabilitation
Directrice d'études : Özlem Lamontre-Berk
Londres, les special schools construites pendant l’Après-Guerre incarnent un moment clé dans l’éducation pour tous, marquant l’adoption de principes modernistes comme la modularité, la ventilation naturelle et l’ouverture sur l’extérieur. Conçues pour des publics spécifiques dans un contexte d’innovation sociale, ces écoles ont pourtant été largement discréditées après 1978, abandonnées ou détruites. Aujourd’hui, alors que les besoins en éducation spécialisée augmentent, on s’interroge sur leurs enjeux futurs. À travers une analyse historique, cartographique et architecturale d’un corpus de cinq écoles, cette étude explore les qualités encore pertinentes de ces édifices : accessibilité, modularité, lumière naturelle, et propose des stratégies pour leur réhabilitation plutôt que leur remplacement.
FORMATION INITIALE DEM HÉRITAGES, THÉORIES ET CRÉATION
DIRECTEUR D'ÉTUDES
Julien Correia
ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE
Benjamin Chavardès, Julien Correia, Bastien Couturier, Philippe Dufieux, Özlem Lamontre-Berk, Alessandro Panzeri, Caroline Soppelsa.
COMPOSITION DU JURY
DE PROJET DE FIN D'ÉTUDES
Delwyn Agostini, Stéphane Barriquand, Camille Bidaud, Benjamin Chavardès, Julien Correia, Bastien Couturier, Charles Desjobert, Philippe Dufieux, John Edom, Christophe Gonnet, François Gruson, Sidonie Joly, Özlem Lamontre-Berk, Éléonore Marantz, Élodie Mas, Gilles Maury, Félix Medina, Luca Montuori, Alessandro Panzeri, Caroline Soppelsa, Léa-Catherine Szacka.
