Inès Champenois

Aujourd’hui en France, seuls 20 % d’enfants autistes sont scolarisés. Le milieu scolaire fait partie de ces environnements très rarement adaptés aux besoins de ces personnes. Il existe plusieurs structures médico-éducatives pour les enfants avec autisme, néanmoins pour aller de l’avant dans la prise en charge éducative et l’arrêt de la marginalisation de ces personnes il est question ici de créer des espaces scolaires inclusifs, et ce dès le plus jeune âge. Une école inclusive est une école accueillant tous les enfants en offrant un cadre scolaire qui soit adapté à chacun, porteurs de handicap ou non, et qui en cela favorise l’apprentissage quel que soit le fonctionnement cognitif de l’enfant. L’inclusivité passe à la fois par l’enseignement apporté et le comportement des instituteurs, mais aussi par un environnement architectural adapté au bien-être de chacun. Ce projet s’inscrit dans la volonté de concevoir une architecture scolaire adaptée pour un accueil à la fois d’enfants dits “neurotypiques” et d’enfants “neuro-atypiques”, comme ceux porteurs des troubles autistiques.